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    这样的头脑这样的长相，如果没有那点性格上的缺陷该有多完美，连她这个当老师都有点羡慕了。

    是的，性格上的缺陷。水芊芊这种情况并不是真不会说话，而是9岁那年生一场病之后就再不愿开口。

    这些，身为班主任的陈青当然知道，这是水芊芊家长提供的档案里提到的。不过看过她档案的好些老师都觉得这资料的真实性有待商榷，毕竟水芊芊的家世不错，要弄一份假的病例并不难。

    不过陈青觉得这份病例没问题，她大学修过心理学，也认真观察过水芊芊一段时间，觉得这孩子就是病例上说的那样，性格缺陷。

    陈青的惋惜也是大多数学生的心声，尤其是那些男同学。

    美女学霸啊，为什么就是个哑巴呢？

    关键她的性格好像还有点诡异，不喜欢和人打交道。别说她主动和人打招呼，就是别人和她打招呼，她也半点不搭理。

    这点她刚转学过来见她长得好看前去搭讪的男同学最有体会。

    别说搭理一下，就连一个多余的眼神都没给他们。后来她同寝室的女生私下告诉他们她是个哑巴，他们就不再赶着往上凑了。

    这样的转变有很多原因。

    有些人是觉得哑巴嘛，就是缺陷，是异类，还是不打交道的好；有些人则觉得，他们一直凑上去搭话，而她又不会说，许会触及她的伤心事伤了她的自尊，就主动远离……

    “好了，水芊芊同学先坐下吧。”

    水芊芊点头坐下。

    她不会说话，但在面对老师时，该有的礼貌她一点儿没少，所以陈青觉得她是个很奇怪的学生。

    现在看到月考成绩，就觉得她更奇怪了。

    想着，不由得再次朝她看去，却见她又看着窗外发呆。

    这么优秀的成绩，似乎也不需要老师提醒她认真听课。

    “传看成绩的同学先停一停，听写本拿出来，先把今天的听写完成，我们再来讲这次的月考试卷。”

    底下一阵哀嚎声。

    却还是都拿出听写本。

    听写单词开始。

    像他们这种实验学校的重点班，每天听写的单词有五十个，对部分学生来说量还是有些大，毕竟他们每天的作业不只英语一个科目。

    听写结束，本子从后往前传。

    四个小组，由第一桌的同学统一收好再拿到讲台上。

    “英语课代表，试卷发一下。”

    高二（2）班的英语课代表是孟芹，她上去拿试卷。第一张就是水芊芊的，卷面上那红笔写着的“150”，她越看心里越不舒服。
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